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종류 : 종이책

살아있는 한국사 교과서. 1(살아있는 한국사 교과서)

살아있는 한국사 교과서. 1

미리보기 YES24
2006년9월12일 다음 추천
저자
전국역사교사모임 지음
출판사
휴머니스트 | 2012.04.09
형태
판형 B5 | 페이지 수 291 | ISBN
ISBN 10-8958620218
ISBN 13-9788958620211
정가
19,000원 15,010원
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책소개

청소년과 함께 살아 숨 쉬는 21세기 대안교과서!

청소년들이 과거를 생생하게 체험하고, 역사 속의 인물들과 다양한 대화를 나눌 수 있도록 도와주는『살아있는 한국사 교과서』제1권 ＜민족의 형성과 민족 문화＞. 올바른 역사교육을 실현하고자 하는 역사교사들의 모임 '전국역사교사모임'의 주도 하에 만들어진 새로운 역사책이며 대안 교과서이다. 생동감 있는 역사 이야기를 뒷받침해 줄 1,000여 컷의 사진, 지도, 도표, 일러스트 등을 활용하여 역사 기행을 더욱 흥미진진하게 만들어 준다. 1권에서는 선사 시대부터 조선 후기까지, 한민족이라는 민족 집단이 형성되는 과정과 민족 문화의 주요 요소들이 자리 잡는 과정을 그리고 있다. 또한 '여성과 역사'와 '청소년의 삶과 꿈'과 같은 특별 꼭지들을 제공하며 소홀히 다뤄졌던 여성들의 삶과 청소년에 관련된 부분을 되짚어본다.

저자소개

저자 : 전국역사교사모임
저자 전국역사교사모임은 뜻있는 역사 교사들이 학생들에게 생생하면서도 올바른 역사 인식을 갖출 수 있도록 ‘살아 있는 역사 교육’을 하고자 1988년에 만든 모임이다. 현재 2,000여 명의 회원이 전국 각 지역에서 활발히 활동하면서 지역사와 한국사, 동아시아사, 세계사 등 교과별로 학습 자료를 개발하는 한편, 인터넷·사진·동영상·현장학습 등을 활용한 다양한 교육 방법 연구와 이론화를 위해 노력하고 있다. 역사 교육 전문지인 계간 《역사교육》을 비롯해 다수의 단행본을 펴내며 역사 교육의 대중화에도 힘쓰고 있다. 대표적인 책으로 《살아있는 한국사 교과서 1, 2》, 《살아있는 세계사 교과서 1, 2》, 《행복한 한국사 초등학교》(전 10권), 《외국인을 위한 한국사》(한국어판·영어판), 《마주보는 한일사 1, 2》, 《처음 읽는 터키사》, 《처음 읽는 미국사》, 《미술로 보는 우리 역사》, 《사료로 보는 우리 역사 1, 2》, 《우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가》, 《역사, 무엇을 어떻게 가르칠까》 등이 있다.

[책임 집필]
· 김육훈: 서울대 역사교육과 졸업. 신현고등학교 교사 및 역사교육연구소 소장. 《살아있는 한국 근현대사 교과서》, 《쟁점으로 본 한국사》를 썼고, 《살아있는 세계사 교과서》, 《외국인을 위한 한국사》, 《행복한 한국사 초등학교》, 《우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가》, 《역사, 무엇을 어떻게 가르칠까》, 《거북이는 왜 달리기 경주를 했을까》 등을 함께 썼다.

· 안정애: 서강대 사학과 졸업. 여의도고등학교 교사. 《살아있는 국토박물관》, 《중국사 다이제스트 100》을 썼고, 《미술로 보는 우리 역사》, 《누구를 위한 전쟁이었나》 등을 함께 썼다.

· 양정현: 서울대 역사교육과 졸업. 부산대 역사교육과 교수. 《살아있는 세계사 교과서》, 《우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가》, 《역사, 무엇을 어떻게 가르칠까》, 《역사교육과 역사인식》, 《중국사 100장면》, 《미술로 보는 우리 역사》 등을 함께 썼다.

· 윤종배: 서울대 역사교육과 졸업. 수락중학교 교사. 《새롭게 쓴 5교시 국사 시간》, 《나의 역사 수업》을 썼고, 《살아있는 세계사 교과서 1, 2》, 《100년 전의 한국사》, 《이야기가 있는 경복궁 나들이》 등을 함께 썼다.

· 신선호: 서울대 역사교육과 졸업. 싱가포르 한국 국제학교 교감. 《역사신문 4》, 《한국 최초의 인물》과 ‘한국을 빛낸 위인들 시리즈’의 《김구》, 《신채호》, 《정약용》 등을 썼다.

목차

[1] 역사는 왜 배우나요
1. 역사와 나
2. 역사 만들기
　
[2] 우리 역사의 새벽
1. 동굴에서 들녘으로
2. 고인돌을 만드는 세상
3. 우리 겨례 첫 나라
4. 고조선의 뒤를 이어
　
[3] 중앙 집권 국가가 나타나다
1. 삼국의 성립, 그리고 가야
2. 중앙 집권 국가로의 발전
3. 해상 왕국 백제
4. 동북 아시아 최강국 고구려
5. 신라의 도약, 이어지는 전쟁
6. 고구려, 수ㆍ당의 침입을 물리치다
　
[4] 삼국에서 남북국으로
1. 남북국 시대가 열리다
2. 발해, 고구려의 옛 땅을 되찾다
3. 불국사와 석굴암
4. 장보고와 신라의 명암
5. 신라와 발해 무너지다
　
[5] 다시 하나된 겨레
1. 후삼국을 넘어 하나로
2. 나라의 기틀을 다듬고
3. 고려, 거란의 침략을 물리치다
4. 문벌 귀족과 민중들
　
[6] 귀족 사회를 넘어서
1. 무신들이 권력을 잡다
2. 이 땅에 천민을 없애자
3. 몽고와 맞선 고려 사람들
4. 권문 세족 활개치다
5. 개혁의 고빗길에서
　
[7] 유교적 이상 국가를 꿈꾸며
1. 새 나라 조선이 서다
2. 유교의 가르침을 바탕으로
3. 훈민정음을 만들다
　
[8] 대의와 명분이 중시된 사회
1. 도적이 의적이 되는 세상
2. 사림이 정치의 중심에 서다
3. 일본의 침략에 맞서 싸우다
4. 북벌이냐, 북학이냐?
　
[9] 나라 다시 세우기
1. 대동법을 확대하라
2. 토지를 농민에게
3. 상공업을 발전시켜야
4. 화성을 쌓아라
　
[10] 일어서는 농민들
1. 새로운 세상을 꿈꾸는 민중들
2. 평안도에서 일어난 홍경래
3. 전국적으로 일어서는 민중들
　
[11] 민족의 형성과 민족 문화
1. 우리 민족은 어떻게 형성되었을까?
2. 우리 민족은 어떻게 살아왔나?
　
[부록] 한국사 연표

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[이사람]“시대정신을 느끼고 깨닫는 역사책 기대..
“역사 교과서는 잘 읽히는 역사책이어야 합니다. 책장을 넘기면서 자연스럽게 문제의식을 느낄 수 있도록 잘 디자인되어야 하고요. 더 중요..
경향신문 | 2007.04.20

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“역사 교과서와 역사 수업을 바꾼 최초의 한국사 대안교과서”
-《살아있는 한국사 교과서》 출간 10주년 기념 전면 개정증보판

재미없고 외울 것만 많은 역사 교과서, 개설서를 요약한 듯 죽은 지식을 나열한 교과서를 넘어서는 새로운 대안 교과서 제작에 현직 교사들이 발 벗고 나섰다. 강의와 암기로만 이뤄지는 역사 수업을 넘어서, 생동감 있는 이야기와 감동이 살아 있는 역사 수업을 만들기 위해서이다.
그렇다고 기존 검인정 교과서와 대립하거나 충돌하고 있지는 않으며, 그 성과를 담아내면서도 지금까지의 역사학계와 역사교육계는 물론 우리 사회가 이루어낸 역사적 성숙도를 담아내고 있다.
특히, 이번 개정증보판에서는 최신의 연구 성과를 반영함은 물론, 초판 출간 이후 변화한 우리 사회의 현실을 적극 반영하여 근현대사 부분을 완전히 새롭게 고쳐 썼다. 이로써 민주화와 산업화를 동시에 이룬 대한민국의 성과를 역사적 안목에서 성찰하면서, 우리가 나아가야 할 미래를 함께 생각해 보고자 하는 문제의식이 더욱 선명해졌다.
뿐만 아니라, 개정증보판에서는 편집디자인도 시대에 맞게 전면 바꾸었다. 생동감 있는 역사 이야기를 뒷받침해 줄 1,000여 컷의 사진, 지도, 도표, 일러스트 등을 활용해 역사를 체험하는 맛을 느끼도록 돕고 있다. 탄탄한 텍스트와 생생한 이미지로 ‘역사를 읽는 힘’과 ‘역사를 체험하는 맛’을 동시에 만족시키고 있다.
특히, <문화재를 찾아서>, <역사의 현장>, <여성과 역사>, <청소년의 삶과 꿈>등의 특별 꼭지를 마련하여 학생들이 우리 역사를 좀더 친숙하게 마주하고 소통할 수 있도록 배려한 데에서 선생님들의 각별한 애정을 느낄 수 있다.
재미있는 역사책을 기다려온 학생들뿐만 아니라 일반인들에게도 신명나는 역사 공부를 위한 좋은 길잡이가 되어 줄 것이다.

1권은 선사 시대부터 조선 후기까지를 전체 11개 단원, 42개 주제에 담아, 한민족이란 민족 집단이 형성되는 과정과 민족 문화의 주요 요소들이 자리 잡는 과정을 드러내는 데 주안점을 두고 있다.
2권은 근현대사를 전체 11개 단원, 42개 주제에 담아, 밀려오는 외세에 맞서 자주적 근대 국가를 건설하기 위한 노력에서 출발하여 분단의 아픔을 극복하고 민주화와 산업화를 동시에 이룬 대한민국의 성과를 드러내는 데 주안점을 두고 있다.

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